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標題 創始人訪談(二)︱從能力培養出發,做花"功夫”的早教
時間 2016.07.29 閱讀量
背景介紹:
 
贏在起點是一家提出了“能力早教”細分品類、倡導分齡早教的教育機構。該機構由贏在起點集團總裁干祖駿先生創辦,2001年依托于華東師范大學,成為了**教育*“科學教育”課題組親子教育、學習能力實驗示范基地,之后進一步成立了贏在起點能力早教研究院,確立能力早教課程體系,專注研發I4CE教學系統,為上海乃至華東許多家庭提供能力早教服務,曾經連續幾年榮獲新浪、網易“影響力教育品牌”等殊榮。
 

 
自去年訪談至今已經有一年的時間,贏在起點在早教界的名聲又“百尺竿頭,更進一步”了。我們也有幸再次邀請贏在起點早教中心創始人干祖駿先生接受采訪,談一談這一年來的發展以及對未來早教的展望。

(以下“Q”為記者提問,“A”為干祖駿先生回答)
 
Q:贏在起點提出“給孩子帶得走的能力而非背不動的書包”已漸漸成為育兒風尚。很好奇當初是怎么提出這個理念的呢?
 
A:贏在起點結合十幾年做教育的體會及對未來早期教育前瞻性的思考,提出了“能力早教”細分品類。我們倡導從兒童發展的規律和特點出發,培養使其受益終身的綜合能力,形成能力、習慣和人格綜合發展的優勢。能力早教是一個課程理論體系了,如果要讓家長更好理解,通俗地講就是“給孩子帶得走的能力而非背不動的書包”。
 
而且,我們還開展了學員追蹤計劃,嘗試跟蹤調查學員從贏在起點“畢業”后的發展,以家長訪談系列的形式呈現出來。就反饋上來的結果看,我是很自豪的,孩子們上了課,發生了可喜的變化,進入小學后也仍然表現突出,家長們很驚喜,也更加認同我們的理念。他們也認為,能力的發展是一種可持續的發展,專注力、自信心及學習興趣的提升會使孩子終身獲益。
 
我接觸到的以80后為主體的這一代家長,由于自己從小受到“題海戰術”的折磨,想要給孩子快樂的童年,這是一種對現行教育體制的反思。但是他們又希望孩子能青出于藍,成為明日精英。其實,快樂童年和明日精英并不矛盾,這就是能力早教能破局的難題,這也是家長認同我們的地方。
 
 
Q:您一直在講能力,據我所知只有贏在起點把能力早教變成了一個品牌,它究竟有什么不一樣的地方呢?
 
A:我們從小接受的應試教育講求效率高,直接給出考試結果,效率當然會高。而我們提出的能力早教,更多看重過程,鼓勵孩子探索解決問題的方法,去得出結果。所以這種早教方式可以說為了效果特別不講效率,就跟北京同仁堂講求“炮制雖繁必不敢省人工,品味雖貴必不敢減物力”是一個道理。能力早教花功夫之處在于通常的少兒課程只是白板展示與講解,而我們講求多媒體動畫與互動;并非僅以紙質平面教材練習,而是教具立體的動手操練;再說普通的教室人均面積也就1個多平方,我們的教室一般人均5-8平,以便進行大型教具大運動量的訓練。從二維紙面教材的簡單反饋到三維教具的復雜反饋,從身體坐定的桌面手部操作單一反饋到可全身運動的多元反饋,從一個學員的反饋到同伴互動的反饋,背后要完全實現這些,實際上極大地提高了對老師的選拔門檻、培訓要求,甚至一堂課要配置2個或以上的老師。這就是能力早教的“繁”。那“貴”更不用說了,多媒體互動課件的研發、大量的小教具大教具的采購,更大的教室面積,那肯定比一般少兒教學機構貴得多。這就是能力早教的含金量,我們也希望成為早教界的同仁堂。 
 
贏在起點能力早教給出選擇好的早教機構的三大標準:完善的早教理論體系,好的訓練方法(包括課件、教材、小教具大教具、教室面積等),以及有愛心懂專業的幼教老師團隊。我是反對用小學化學科型的應試大綱,少兒及成人化的教學方式,非幼師專業的老師去招一些學齡前兒童。再舉個例子,單單出于對學前兒童端坐時脊椎的保護,我們專門設計了弧形軟包皮椅,迄今還沒看到其他少兒機構采用同樣的標準。

 
Q:您特別強調早期教育與小學化成人化教育的不同,能再進一步闡述一下嗎?
 
A:通常意義上的教育培訓也就是學校教育或成人化培訓的慣性思維,只有一個教育對象,即學生;而我們的“雙核課程”卻指出早期教育實際上有兩個對象——兒童和家長。因此我們每一堂兒童能力發展課程,都有五分鐘的父母課堂,專門系統性指導這個年齡段的家庭育兒。一“核”是以孩子喜歡為對象,在游戲中快樂學習;另一“核”是以家長的需求為對象,助力提升兒童能力發展,從容解決入園適應、小學入學準備等一系列難題。以同時滿足兒童及家長的“雙核效應”教學效果,來達成期望的早教體驗。
 
其實以80后為主體這一代家長是有想法也很愿意學習的一代,但你叫他們一開始就懂得如何育兒,也少有借鑒參考,這是很難的。所以早教課程既是“育兒”,也是“育父”、“育母”,他們很有熱情也愿意學習,有專業人士的幫助,往往能很快地升級成更懂孩子的父母。從概念上來說,這不是傳統意義上的早教課程了,而是一種“親子共育”的課程。孩子一天天長大,父母也在成長,這就是我們想要看到的效果。

 
Q:現在以80后為主力的家長真的壓力很大,“雙核課程”確實能幫他們解決不少育兒問題,除此之外贏在起點還能為家長提供哪些服務?
 
A:這對我們來說既是期待也是一種責任,為此我們提出一站育兒。什么是一站育兒?從概念上來講,就是從分數應試教育過渡到能力發展教育;從單一課程過渡到綜合性的育兒方案;從服務孩子過渡到服務孩子和家長?梢哉f這是一個多維度的育兒打包服務。
 
贏在起點課程研發以孩子各個階段的能力發展為核心,服務的內容則延伸到育兒的方方面面,比如:為孩子提供的兒童能力評估,為家長提供育兒方式評估;舉辦親子活動,促進同伴關系、親子關系發展;舉辦家長講座,指導家庭育兒、應對入園難題;我們的公眾號也會針對育兒問題,定期分享有用的資源,并開展一系列活動:訪問部分家長并推出家長訪談系列文章、發表《幼兒園準備指導手冊》和《育兒習慣白皮書》?梢哉f從孩子出生到入園,再到入學準備,這個路,我們幫家長鋪。

 
Q:“一站育兒”聽上去是很不一樣的商業模式,我想聽聽你們對未來發展的思考?
 
A:談不上什么商業模式,一開始做早教也沒想那么多,只是希望能夠解決一些問題。我一直覺得這是有理想的教育創業者要有的使命感。企業作為一個社會器官,應該去解決一些社會問題。 
 
實際上,我們也確實可以再做一些事情。我們十多年專注研發的能力早教多媒體課程擁有完整的IP,只要能更充分地利用,就能在新的場景中發揮更大的作用,創造更大的價值。“一站育兒”更多是一種形式,實際上企業發展的根基、其核心競爭力是豐富的內容,也就是生產內容的能力——研發能力,以及隨之而來知識產權。能力早教雙核課程、I4CE教學系統就是經過數年迭代升級的產品,日漸凸顯其價值,我們會繼續堅守。
 
但從另一個層面來講,目前能力早教課程集中在華東地區,以后可能會發展到更多一線城市,但是對于內陸城市和偏遠地區的家長來說,他們對于早期教育的意識很薄弱,接觸機會很少,成本也很高。所以我想,我們確實有很多工作要做,也有很多機會值得把握。因此,我們在不遠的將來也會創新推出一些線上家長育兒課堂。至于未來早教市場會如何發展,有太多未知因素,也很復雜。但是對于贏在起點來說,只要堅守初心,始終帶著“什么更能為學員家長創造價值”的問題去思考,我想一切都會變得簡單明了。
 


 
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媒體報道:
新聞晨報:http://newspaper.jfdaily.com/xwcb/html/2016-07/28/content_207560.htm

 
 
延伸閱讀:
從細分市場出發,看早教行業再創新高

2015年7月,贏在起點早教中心創始人干祖駿接受新聞晨報、騰訊大申網采訪,暢談“能力早教發展與幼升小銜接”。


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